|
Iluzije
|
|
Optičke iluzije mogu biti zanimljive, intrigirajuće a ponekad i opasne. Ovisi gdje se susrećemo s njima. Njima se služe magičari i iluzionisti, ali možemo reći da se pojam iluzija ne mora ograničiti samo na optičke iluzije. Ljudsko tijelo, iako veoma napredno, nije savršeno i zapravo je veoma podložno pogrešnom shvaćanju svijeta koji ga okružuje. Počevši od organa koji primaju podražaje (koža, oči, uši, nos, usta), pa do organa koji te podražaje analizira: mozak.  Neprestano smo izloženi raznoraznim podražajima i mozak ima težak zadatak kako najbolje prikazati nam te podražaje, odnosno "prevesti" nam ih kako bi smo najbolje razumjeli stvarnost. Iako mozak radi svoj posao odlično, ponekad to nije slučaj. Mozak nije savršen, kao niti jedan organ ljudskog tijela te je stoga podložan greškama. Zašto mozak griješi? Razloga je mnogo: prethodna iskustva, želje, utjecaji izvana, prikaz (ako se radi o optičkoj iluziji), nesavršenost organa koji prima podražaj (recimo bolest), različiti podražaji na različitim organima (oko prima jedan podražaj dok recimo koža istovremeno prima drugi podražaj koji nije povezan s prvim pa dolazi do nerazumjevanja primljene informacije), i slično. Mozak uvijek traži model ili uzorak, traži sličnosti s kojima bi povezao ono što mu oko prenosi. To pomaže u slučajevima kada imamo nepotpunu sliku, kao u slučaju trokuta s lijeve strane. Iako trokut nije iscrtan mi smo u mogućnosti prepoznati trokut. Mozak je u mogućnosti djeliće informacije spojiti u cijelu sliku te na taj način prepoznajemo oblike i objekte koji zapravo ne postoje. Ovo je ključno: mozak djeliće informacija spaja u cjelinu. |
|
Opširnije...
|
|
|
Video
|
Morate znati da vas djeca kopiraju. Namjera ovog videa je osvijestiti roditelje da djeca oponašaju ponašanje roditelja te da trebamo uvijek biti na oprezu kako se ponašamo pred djecom (prema djeci) jer naši postupci mogu veoma lako biti preslikani na najmlađe. Mi smo im uzor, ne zaboravimo to! Imajte na umu da je video je na trenutke nepristojan.
|
|
Psihologija i znanost
|
|
Djeca u velikoj mjeri uče imitirajući odrasle. Novo istraživanje djece predškolskog uzrasta u Australiji i djece Bušmana u Kalahariju upućuje da su određene imitacije - u kojima dijete kopira sve što im odrasli pokažu, ne samo korake koji dovode do rješenja - univerzalno ljudsko ponašanje. Imitacije nisu nešto što dijete samo "pokupi". Ovo istraživanje pomaže u razumijevanju razvoja i prenošenja kulture kod ljudi. Znanstvenici su uočavali ovo čudno ponašanje kojim su djeca kopirali sve što su im odrasli pokazivali, čak i kada je postojao očit razlog zbog kojeg bi određeno ponašanje bilo nevažno, kaže psiholog Mark Nielsen s Univerziteta u Queenslandu, Australija. "To je nešto što ostali primati ne čine." Ako se šimpanzi pokaže neka nevažna radnja, ona će preskočiti do dijela koji dovodi do rješenja. |
|
Opširnije...
|
|
|
Psihologija i znanost
|
|
Što je depresivnije od vijesti da gubimo bitku protiv depresije? Desetljeća psihijatrijske epidemiologije govore nam da se depresija vraća. Osoba koja se borila protiv ozbiljne depresije je u velikoj opasnosti da to čini ponovno. Pitanje je samo kada. Ohrabruje činjenica da uspješnim terapijama možemo smanjiti učestalost ponovnog pojavljivanja tako da ona postanu rijetka. Rezultati objavljeni u Archives of General Psychiatry pokazuju da je vjerovatnost ponovnog vraćanja depresije u mladih veoma velika, unatoč terapijama. U istraživanju sprovedenom u 13 akademskih centara širom Sjedinjenih Američkih Država, blizu 200 trenutno depresivnih adolescenata nasumično je odabrano za terapije samo prozakom ili samo kognitivnom bihevioralnom terapijom ili terapijom koja uključuje i prozak i bihevioralnu terapiju ili samo placebo. |
|
Opširnije...
|
|
Psihologija i znanost
|
|
Ovo su kratka uputstva kako bi se učitelji trebali ponašati prema djetetu u školi kod kojeg je dijagnosticiran ADHD kako bi učenje djeteta učinili ugodnijim a samim time i izbjegli možebitne poteškoće u nastavi. Smještaj u razredu: - postavite učenika pored stola učitelja/učiteljice, ali tako da učenik bude dio cjeline razreda. - učenik bi trebao biti ispred ostalih učenika kako bi učenici bili izvan vidnog polja učenika. - izbjegavajte okolnosti koje odvlače pažnju. Izbjegavajte postaviti učenika pored klima uređaja ili grijača, blizu prozora ako se škola nalazi blizu prometne ulice ili blizu vrata. - učenik sa ADHD dijagnozom bi trebao biti uključen u zbivanja u razredu. Učenik bi trebao biti uključen u skupna učenja i aktivnosti. - učenici s ADHD dijagnozom teže podnose promjene. Izbjegavajte mjenjanje mjesta na kojem učenik sjedi, promjene u rasporedu, ili uznemiravanja. Potreban je pojačan oprez na putovanjima i ekskurzijama. - budite kreativni. Škola bi trebala biti smireno okruženje ili kreirati poseban prostor u kojem će učenici s ADHD dijagnozom moći kontaktirati s drugim učenicima kako se ne bi osjećalo drugačije ili isključeno. |
|
Opširnije...
|
|
|
|
|
<< Početak < « 1 2 » > Kraj >>
|
|
Stranica 1 od 2 |